日本の文系大学は、「知の最先端」から脱落している

　
日本の文系大学は、「知の最先端」から脱落している
［橘玲の日々刻々］

　18歳で東京に出てきて、入学式後の大学の最初のイベントは新入生向けの記念講演でした。
高校の勉強にうんざりしていた私は、大学ではどんなことが学べるのか、期待に胸を躍らせていました。

　1000人以上入る巨大な講堂をぎっしり埋めたその講義で、ギリシア哲学の高名な学者が力説したのは、
「うちの大学の男子学生は田舎者が多いから、ブスな女子学生にかんたんに引っかかってしまう。
世の中にはもっといい女がたくさんいるのだから、カノジョを選ぶときは慎重にしなさい」ということでした
（いまならセクハラで許されないでしょうが、当時はこういう発言はふつうだったのです）。

　たしかに親切な助言かもしれませんが、まだ初心だった私は衝撃を受けました。こんなものが「学問」なら、大学にいったいなんの意味があるのだろう。

　その大学は教師自ら「学生一流教授三流」と自嘲していて、学生が全員授業に出席すると教室が足りなくなるといわれていました。
学問を教えないことで大学教育が成り立っているのですから、当然、私も4年間ほとんど授業に出ずに卒業しました。

　日本の大学では社会人として必要な専門知識が身につかないと、これまでもずっと批判されてきました。
文部科学省が国立大学に人文社会科学系の学部・大学院の統廃合を迫ったり、
国際競争に勝つための高度な教育はごく一部のトップ校（G大学）だけにして、それ以外の大学（L大学）は職業訓練に徹すればいい、
との提言も話題を呼びました。こうした“暴論”にさしたる驚きがないのは、文系の学部の卒業生の多くが私と同じような体験をしているからでしょう。
「教養」が目的なら、テーマと教師を自由に選べるカルチャーセンターでじゅうぶんなのです。

　教育をめぐる議論では、「どこかにほんものの学問や師弟関係があるはずだ」という理想論があって、その高みから現状が批判されます。
しかしそれがまったくの誤解で、教育の中身がすっかり意味を失っていたとしたらどうでしょう。

（続く）
http://diamond.jp/articles/-/83259